Consideraremos siempre que la representación tomará selectivamente diferentes formas de información, según las líneas de investigación que el trabajo requiera, abandonando la ilusión de que las abstracciones copien satisfactoriamente realidades, pensando a las representaciones como construcciones reflexivas y no como simplificaciones miméticas. Cómo traducir estas casas que nos interesan, que están casi a la vuelta de la esquina, a un pedazo de papel, a unos cartones que caben en una caja?. Cómo hacerlo sabiendo que lo que se nos escapa puede ser, sin embargo, recuperado por nuestra atención? Cómo volver estas prácticas capaces de ayudarnos a proyectar nuestra propia imaginación hacia la construcción?
■ sobre la estructura del curso.
El curso se desarrolla en un programa anual, estructurado en dos mitades con una etapa de evaluación y nivelación intermedia, y un conjunto de cuatro módulos temáticos en total, de aproximadamente dos meses de duración cada uno, que también permiten escalas de evaluación parciales. Todos los trabajos prácticos del curso se realizan a partir de un mismo caso de estudio, con la fundamentación de que cada módulo temático se complementa y evoluciona hacia el módulo siguiente y que el conjunto de los trabajos se constituye como una investigación continua y diferenciada (nos interesa promover la idea de que un caso de arquitectura puede ser analizado desde muy diferentes atenciones y con muy diferentes métodos, de lo que emergen cualidades formales al mismo tiempo consistentes y variadas). Cada módulo desarrolla un trabajo práctico continuo sobre un tema, en el que se asocian determinadas atenciones conceptuales hacia la forma arquitectónica con métodos gráficos específicos: cada trabajo práctico despliega diferentes ejercicios y los asocia evolutivamente hacia una modelización del caso desde el punto de vista del tema: cómo construir un volumen? cómo construir un espacio? cómo construir un lugar? cómo construir una organización?. Los trabajos prácticos se inician en cada módulo con una actividad colectiva en forma de esquicio, que permite enfocar temas y procedimientos comparativamente. Seguidamente se desarrollan como ejercicios individuales de construcción de dibujos y maquetas, que constituyen en general secuencias simples de evolución en forma de series, síntesis y/o complementaciones. El equipo docente presenta cada tema y sus procedimientos de trabajo con clases teóricas, bibliografía, apuntes, clases teóricas-exposiciones en taller (MIXES) o clases de lectura y discusión de textos (TXTS), de forma de mantener permanentemente asociado el trabajo práctico al marco conceptual y volver cada tarea una práctica reflexiva sobre las condiciones de la forma arquitectónica, y nunca la simple implementación de una destreza técnica.
organización del taller
sebastián barranco, rubén ruiz, matías lien benítez, juan campanini, cecilia huberman, josefina spósito, tadeo homps (ayudantes)
ludmila crippa (jtp) , gabriela cárdenas (adjunta), josé luis caivano (adjunto),
roberto lombardi(titular)
+
francisco accornero . santiago escobar . olivia gorodisch . veronica mahler . ramiro montero . maria laura perez . guadalupe tagliabue (pasantes)
> ver antecedentes del equipo docente
> ver programa de pasantías de formación docente
ludmila crippa (jtp) , gabriela cárdenas (adjunta), josé luis caivano (adjunto),
roberto lombardi(titular)
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francisco accornero . santiago escobar . olivia gorodisch . veronica mahler . ramiro montero . maria laura perez . guadalupe tagliabue (pasantes)
> ver antecedentes del equipo docente
> ver programa de pasantías de formación docente
01
29 de marzo.
19:00 - taller 215.
+
21:00 - reunión en taller 215.
inscripción en grupos con docentes.
docentes a cargo de grupo:
sebastián barranco,
rubén ruiz,
matías lien benítez,
juan campanini,
cecilia huberman,
josefina spósito,
tadeo homps
+
asignación de casos para trabajar durante el curso
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A) Reunir y organizar en una carpeta tamaño A4, toda la información disponible del caso de estudio asignado. Para realizar este trabajo será necesario acceder a las fuentes de información disponibles en la web de la cátedra y ampliar la misma con la bibliografía de cada caso en la biblioteca FADU (pabellón 3, piso 3) o en la biblioteca de la SCA (Montevideo 938, piso 2). Esta carpeta deberá traerse a todas las clases hasta el final del curso.
B) Desarrollar un "mapa" con la información del caso de estudio organizado en dos hojas A3, disponiendo dicha información de la siguiente manera: en el centro de la hoja pegar la planta del caso (fotocopia o impresión recortada). En torno a la planta pegar al menos 20 imágenes por cada planta (exteriores e interiores). Numerar cada imagen a modo de referencia y luego colocar en la planta ese mismo número acompañado por una flecha que indique la posición exacta y la dirección en la que está sacada la foto. Hacer un mapa por cada planta (2 como mínimo).
+
Pedido de materiales para esquicio clase 02:
Lápices (H, HB), lápices de colores; instrumentos de medición (escalímetro); instrumentos para dibujar circunferencias (compás y/o plantillas de círculos); escuadras (dos); goma, sacapuntas; hilos, cinta de pegar, chinches; cinta métrica. Estos instrumentos son obligatorios. + Plomada, nivel de mano, calibre. Estos últimos son para quienes los tengan y los puedan traer a clase.
19:00 - taller 215.
teórica 1. "introducción a los cursos de morfología". roberto lombardi.
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| acceder a presentacion |
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21:00 - reunión en taller 215.
inscripción en grupos con docentes.
docentes a cargo de grupo:
sebastián barranco,
rubén ruiz,
matías lien benítez,
juan campanini,
cecilia huberman,
josefina spósito,
tadeo homps
+
asignación de casos para trabajar durante el curso
+
consigna 00
A) Reunir y organizar en una carpeta tamaño A4, toda la información disponible del caso de estudio asignado. Para realizar este trabajo será necesario acceder a las fuentes de información disponibles en la web de la cátedra y ampliar la misma con la bibliografía de cada caso en la biblioteca FADU (pabellón 3, piso 3) o en la biblioteca de la SCA (Montevideo 938, piso 2). Esta carpeta deberá traerse a todas las clases hasta el final del curso.
B) Desarrollar un "mapa" con la información del caso de estudio organizado en dos hojas A3, disponiendo dicha información de la siguiente manera: en el centro de la hoja pegar la planta del caso (fotocopia o impresión recortada). En torno a la planta pegar al menos 20 imágenes por cada planta (exteriores e interiores). Numerar cada imagen a modo de referencia y luego colocar en la planta ese mismo número acompañado por una flecha que indique la posición exacta y la dirección en la que está sacada la foto. Hacer un mapa por cada planta (2 como mínimo).
+
Pedido de materiales para esquicio clase 02:
Lápices (H, HB), lápices de colores; instrumentos de medición (escalímetro); instrumentos para dibujar circunferencias (compás y/o plantillas de círculos); escuadras (dos); goma, sacapuntas; hilos, cinta de pegar, chinches; cinta métrica. Estos instrumentos son obligatorios. + Plomada, nivel de mano, calibre. Estos últimos son para quienes los tengan y los puedan traer a clase.
02
5 de abril.
El dibujo debe proceder por aproximación (dimensiones generales máximas primero, definición de puntos intermedios después, detalles finalmente) y conviene considerar algunos métodos (replanteos axiales, cuadrículas, triangulaciones) para habilitar su aplicación y completarse en el tiempo disponible.
__________
presentación módulo 1. cómo construir un volúmen
__________
El ejercicio consiste en seleccionar y traducir la información disponible sobre un dibujo del caso de estudio (una planta) a otro dibujo, capaz de definir un contorno continuo que determine una superficie cerrada, en una proyección plana a escala. Esa traducción se desarrollará como una serie de dibujos, en el que cada uno de ellos definirá criterios particulares sobre la posición del límite de esa superficie (del más general al más particular: el más atento a las rugosidades definidas por vanos; el que anote escalones, proyecciones, etc.).
Cada contorno será una "construcción". Prestará atención tanto al tipo de cualidad del límite como a la forma en que aparece dibujado, enfocándose especialmente en establecer criterios que puedan reconocer medidas (posición de los puntos en el espacio del dibujo) y proporciones (comparación de medidas, correspondencias entre líneas paralelas, escuadras, diagonales, centros, etc.). La serie estará constituida por tres dibujos por cada planta, 6 contornos en total.
Es muy importante que en este trabajo se registren, además de los contornos, las figuras geométricas que organizan las diferentes partes del dibujo, y que permitan reconocer proporciones generales, particiones más particulares, ritmos, secuencias, ejes, etc. Utilizaremos las líneas de construcción del dibujo para reforzar esta lectura organizativa, y destacaremos con un valor de línea más fuerte el contorno resultante.
Aclaraciones:
Nuestras referencias serán dos formas de trabajo singulares: el relevamiento (procedimiento que traduce y organiza en un documento gráfico las medidas obtenidas en otro medio, normalmente un sitio) y el replanteo (procedimiento con que la construcción transfiere las dimensiones y posiciones obtenidas en los documentos gráficos a otro medio, normalmente al sitio, a veces a otro documento). En el esquicio hemos trabajado con una traducción similar al relevamiento, donde se seleccionó y se transfirió a una serie de documentos la información de un objeto estudiado. Ahora esos pasajes se realizarán desde un documento (la información disponible sobre el caso a relevar) hacia un nuevo documento (el dibujo en el cual los datos seleccionados serán replanteados en escala).
El ejercicio consiste en agregar al tp1a (serie) un nuevo dibujo que reúna en una única proyección horizontal (planta) todos los contornos ensayados en la serie (de ambas plantas, o sea, 6 dibujos supuesrpuestos). El conjunto de los contornos superpuestos definirá un límite de la superficie, más o menos divergente según las situaciones y los criterios empleados en la serie. Esa planta de contornos superpuestos deberá además incluir ahora toda la información que podamos reunir sobre el resto de las plantas (por ejemplo de las cubiertas, etc.), bajo los mismos códigos gráficos que los de las líneas auxiliares (tener en cuenta que este nuevo dibujo debiera incluir todas las líneas necesarias para construir las vistas exteriores del volumen).
Si las líneas auxiliares son muchas y pretenden darnos diferente información, podemos emplear distintos colores o espesores para señalar las diferencias que consideremos importantes.
Aclaraciones:
Sigue siendo muy importante que los dibujos, especialmente el contorno definitivo, nos indiquen con qué criterios se ha construido la geometría de la figura y se han determinado las posiciones de las líneas que la conforman.
Referencias:
> acceder a apunte 13 "relevamiento-replanteo".
> acceder a bibliografia: proyección
> acceder a glosario de morfologia: proporción
> tutorial: cambio de escala
> acceder a trabajos de estudiantes
Consideraciones operativas:
- El ejercicio se realizará en hojas blancas tamaño 50x70cm. Convenir con el ayudante escala y cantidad de dibujos por hoja.
- El primer paso es definir por dónde pasará cada contorno y qué tipo de información registrará cada uno de la serie. Una vez elegidos los tres contornos habrá que definir su posición en escala respecto de la hoja, replanteando sus puntos principales y cuidando la diagramación.
- Cada dibujo registrará el contorno como una secuencia de líneas continuas de espesor mínimo, que se cierre sobre sí misma. Esta secuencia se construirá prestando especial atención a los puntos de inflexión (cambios de dirección). Tener en cuenta que este trabajo está determinado por el problema del volumen, con lo cual, cada dibujo de la serie de contornos deberá en todo momento registrar variaciones de las caras exteriores respetando los llenos y los vacíos, las salientes y entrantes, etc.
- El dibujo deberá ser preciso (técnico), permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.). Cada línea de la secuencia se construirá mediante la unión de puntos replanteados. Recordar que una línea recta se define por dos puntos, un plano por tres, un arco de círculo por tres (preferentemente su centro y sus extremos), y un tipo de curva no especificado se define por los puntos que necesite la escala y permita el documento de origen).
- Para organizar el replanteo podrán usarse sistemas de ejes de coordenadas, principales y auxiliares de ser necesario, que pueden coincidir con alguno de los límites del volumen determinado.
- El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares, de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará esas líneas de aquellas que conforman el contorno. Para esto, es fundamental que se definan valores de línea (cambios de espesor, de intensidad, o de color; evitar cambios de traza).
- El dibujo no incluirá cotas.
modulo 1."cómo construir un volumen"
esquicio 1. relevamiento-replanteo
Práctica en equipo, mesas de 5 a 6 personas. Un objeto por mesa (a proveer por los docentes): condición de medición dificultosa, por las propiedades del objeto y su relación con la mesa. Una hoja de papel grande (a proveer por los docentes), instrumentos de dibujo, chinches, hilos, plomadas, escuadras, niveles de obra, etc., a los fines de practicar el relevamiento del objeto y su relación con la mesa, traducido a un dibujo grande, preciso y mensurable.El dibujo debe proceder por aproximación (dimensiones generales máximas primero, definición de puntos intermedios después, detalles finalmente) y conviene considerar algunos métodos (replanteos axiales, cuadrículas, triangulaciones) para habilitar su aplicación y completarse en el tiempo disponible.
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| acceder a imagenes |
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presentación módulo 1. cómo construir un volúmen
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consigna 1a
"cómo construir un volumen"contorno de una superficie - series
traducciones de un dibujo a otroEl ejercicio consiste en seleccionar y traducir la información disponible sobre un dibujo del caso de estudio (una planta) a otro dibujo, capaz de definir un contorno continuo que determine una superficie cerrada, en una proyección plana a escala. Esa traducción se desarrollará como una serie de dibujos, en el que cada uno de ellos definirá criterios particulares sobre la posición del límite de esa superficie (del más general al más particular: el más atento a las rugosidades definidas por vanos; el que anote escalones, proyecciones, etc.).
Cada contorno será una "construcción". Prestará atención tanto al tipo de cualidad del límite como a la forma en que aparece dibujado, enfocándose especialmente en establecer criterios que puedan reconocer medidas (posición de los puntos en el espacio del dibujo) y proporciones (comparación de medidas, correspondencias entre líneas paralelas, escuadras, diagonales, centros, etc.). La serie estará constituida por tres dibujos por cada planta, 6 contornos en total.
Es muy importante que en este trabajo se registren, además de los contornos, las figuras geométricas que organizan las diferentes partes del dibujo, y que permitan reconocer proporciones generales, particiones más particulares, ritmos, secuencias, ejes, etc. Utilizaremos las líneas de construcción del dibujo para reforzar esta lectura organizativa, y destacaremos con un valor de línea más fuerte el contorno resultante.
Aclaraciones:
Nuestras referencias serán dos formas de trabajo singulares: el relevamiento (procedimiento que traduce y organiza en un documento gráfico las medidas obtenidas en otro medio, normalmente un sitio) y el replanteo (procedimiento con que la construcción transfiere las dimensiones y posiciones obtenidas en los documentos gráficos a otro medio, normalmente al sitio, a veces a otro documento). En el esquicio hemos trabajado con una traducción similar al relevamiento, donde se seleccionó y se transfirió a una serie de documentos la información de un objeto estudiado. Ahora esos pasajes se realizarán desde un documento (la información disponible sobre el caso a relevar) hacia un nuevo documento (el dibujo en el cual los datos seleccionados serán replanteados en escala).
consigna 1b
"cómo construir un volumen"contorno de una superficie - superposición
traducciones de una serie de dibujos a un único dibujoEl ejercicio consiste en agregar al tp1a (serie) un nuevo dibujo que reúna en una única proyección horizontal (planta) todos los contornos ensayados en la serie (de ambas plantas, o sea, 6 dibujos supuesrpuestos). El conjunto de los contornos superpuestos definirá un límite de la superficie, más o menos divergente según las situaciones y los criterios empleados en la serie. Esa planta de contornos superpuestos deberá además incluir ahora toda la información que podamos reunir sobre el resto de las plantas (por ejemplo de las cubiertas, etc.), bajo los mismos códigos gráficos que los de las líneas auxiliares (tener en cuenta que este nuevo dibujo debiera incluir todas las líneas necesarias para construir las vistas exteriores del volumen).
Si las líneas auxiliares son muchas y pretenden darnos diferente información, podemos emplear distintos colores o espesores para señalar las diferencias que consideremos importantes.
Aclaraciones:
Sigue siendo muy importante que los dibujos, especialmente el contorno definitivo, nos indiquen con qué criterios se ha construido la geometría de la figura y se han determinado las posiciones de las líneas que la conforman.
Referencias:
> acceder a apunte 13 "relevamiento-replanteo".
> acceder a bibliografia: proyección
> acceder a glosario de morfologia: proporción
> tutorial: cambio de escala
> acceder a trabajos de estudiantes
Consideraciones operativas:
- El ejercicio se realizará en hojas blancas tamaño 50x70cm. Convenir con el ayudante escala y cantidad de dibujos por hoja.
- El primer paso es definir por dónde pasará cada contorno y qué tipo de información registrará cada uno de la serie. Una vez elegidos los tres contornos habrá que definir su posición en escala respecto de la hoja, replanteando sus puntos principales y cuidando la diagramación.
- Cada dibujo registrará el contorno como una secuencia de líneas continuas de espesor mínimo, que se cierre sobre sí misma. Esta secuencia se construirá prestando especial atención a los puntos de inflexión (cambios de dirección). Tener en cuenta que este trabajo está determinado por el problema del volumen, con lo cual, cada dibujo de la serie de contornos deberá en todo momento registrar variaciones de las caras exteriores respetando los llenos y los vacíos, las salientes y entrantes, etc.
- El dibujo deberá ser preciso (técnico), permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.). Cada línea de la secuencia se construirá mediante la unión de puntos replanteados. Recordar que una línea recta se define por dos puntos, un plano por tres, un arco de círculo por tres (preferentemente su centro y sus extremos), y un tipo de curva no especificado se define por los puntos que necesite la escala y permita el documento de origen).
- Para organizar el replanteo podrán usarse sistemas de ejes de coordenadas, principales y auxiliares de ser necesario, que pueden coincidir con alguno de los límites del volumen determinado.
- El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares, de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará esas líneas de aquellas que conforman el contorno. Para esto, es fundamental que se definan valores de línea (cambios de espesor, de intensidad, o de color; evitar cambios de traza).
- El dibujo no incluirá cotas.
04
19 de abril.
19:00 - aula a definir
+
Aclaraciones:
Sigue siendo muy importante que los dibujos nos indiquen con qué criterios se han construido y se han determinado las posiciones de las líneas que conforman su geometría.
Referencias:
> acceder a bibliografia: volumen
> acceder a glosario de morfología: volumen. serie
> acceder a album de imagenes. trabajos de estudiantes
Consideraciones operativas:
- El ejercicio se realizará en hojas 50x70cm., en escala a convenir con el ayudante.
- Se dibujarán al menos cuatro caras del volumen (elevaciones), cada una por separado y serán una proyección de la planta del contorno.
- Para cada vista habrá que posicionar la planta de los contornos superpuestos de tal manera que la elevación resulte en una proyección ortogonal de una de las caras del volumen. El dibujo de la planta incluirá únicamente la porción de la cara a partir de la cual se proyectará la elevación.
- En cada caso la planta del contorno irá dibujada en la parte inferior y la vista se proyectará hacia arriba del dibujo, con la línea de tierra siempre en sentido horizontal.
- Los dibujos se organizarán en la/s hojas necesarias de a cuerdo a la escala y el tipo de caso de estudio del que se trate. Definir en cada caso con el docente.
- Las elevaciones deberán estar dibujadas en la misma escala que la plantas.
- El dibujo deberá ser preciso, permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.).
- El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará los distintos planos que puedan verse en una misma proyección (relaciones adelante-atrás). En este caso sería oportuno que se definan valores de línea que permitan clasificar el tipo de información cambiando el espesor.
- Se atenderá especialmente a los criterios para distinguir cambios en los límites: la forma de traducir en el volumen puertas, ventanas, aleros, etc., dependerá de los criterios que se hayan adoptado para el contorno de la planta.
19:00 - aula a definir
teorica 02. "Representacion y Geometria". gabriela cardenas
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| acceder a presentacion |
clinica revisión tp01 a + b
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consigna 1c
"cómo construir un volumen"proyecciones entre una planta y sus elevaciones - serie
El ejercicio consiste en dibujar las elevaciones del volumen del caso de estudio tomando como contorno de la planta la superposición resultante de la consigna del tp1b. Se dibujarán las cuatro caras del volumen (dos pares de vistas, opuestas y perpendiculares entre sí) proyectadas directamente a partir de la planta de los contornos superpuestos, asignando alturas que se obtienen de las vistas y cortes del archivo de documentos del caso de estudio. En este sentido, no serán traducciones literales de las vistas disponibles sino construcciones que deberán actualizar las informaciones sobre el caso de estudio (imágenes y documentos dibujados) para obtener las elevaciones de ese contorno en particular. El trabajo incluye un mínimo de cuatro vistas proyectadas cada una desde la planta del contorno, que describan perimetralmente el volumen determinado.
Aclaraciones:
Sigue siendo muy importante que los dibujos nos indiquen con qué criterios se han construido y se han determinado las posiciones de las líneas que conforman su geometría.
Referencias:
> acceder a bibliografia: volumen
> acceder a glosario de morfología: volumen. serie
> acceder a album de imagenes. trabajos de estudiantes
Consideraciones operativas:
- El ejercicio se realizará en hojas 50x70cm., en escala a convenir con el ayudante.
- Se dibujarán al menos cuatro caras del volumen (elevaciones), cada una por separado y serán una proyección de la planta del contorno.
- Para cada vista habrá que posicionar la planta de los contornos superpuestos de tal manera que la elevación resulte en una proyección ortogonal de una de las caras del volumen. El dibujo de la planta incluirá únicamente la porción de la cara a partir de la cual se proyectará la elevación.
- En cada caso la planta del contorno irá dibujada en la parte inferior y la vista se proyectará hacia arriba del dibujo, con la línea de tierra siempre en sentido horizontal.
- Los dibujos se organizarán en la/s hojas necesarias de a cuerdo a la escala y el tipo de caso de estudio del que se trate. Definir en cada caso con el docente.
- Las elevaciones deberán estar dibujadas en la misma escala que la plantas.
- El dibujo deberá ser preciso, permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.).
- El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará los distintos planos que puedan verse en una misma proyección (relaciones adelante-atrás). En este caso sería oportuno que se definan valores de línea que permitan clasificar el tipo de información cambiando el espesor.
- Se atenderá especialmente a los criterios para distinguir cambios en los límites: la forma de traducir en el volumen puertas, ventanas, aleros, etc., dependerá de los criterios que se hayan adoptado para el contorno de la planta.
06
3 de mayo.
19.00 . aula 318
2. Christo and Jeanne-Claude.Wrapped Coast .One Million Square Feet, Little Bay, Sydney, Australia (1968-69)
3. Tosca, Tomás Vicente. Tratado de la Montea y Cortes de Cantería. Madrid (1727)
4. Le Corbusier. Hacia una arquitectura (1923)
5. Giuseppe Terragni. Casa del Fascio. Como, Italia (1932-36)
6. Peter Eisenman. Giuseppe Terragni.Transformations, Decompositions, Critiques (2003)
7. Oma. Casa da Musica. Porto, Portugal (1999-2005)
8. Sanaa. Rolex Learning Center. Lausanne, Suiza (2010)
9. Stan Allen. Landform Building: Architecture's New Terrain (2011)
+
referencias:
>acceder a apunte 01. proyecciones concertadas
>acceder a apunte 02. desarrollo de verdadera magnitud
>acceder a trabajos de estudiantes
+
revisión tp 01 a+b+c
19.00 . aula 318
teorica 03. estereotomia y topologia: tensiones entre el volumen y la superficie. ludmila crippa
 |
| acceder a presentacion |
referencias
1. Rachel Witheread. House. Londres (1993-94)2. Christo and Jeanne-Claude.Wrapped Coast .One Million Square Feet, Little Bay, Sydney, Australia (1968-69)
3. Tosca, Tomás Vicente. Tratado de la Montea y Cortes de Cantería. Madrid (1727)
4. Le Corbusier. Hacia una arquitectura (1923)
5. Giuseppe Terragni. Casa del Fascio. Como, Italia (1932-36)
6. Peter Eisenman. Giuseppe Terragni.Transformations, Decompositions, Critiques (2003)
7. Oma. Casa da Musica. Porto, Portugal (1999-2005)
8. Sanaa. Rolex Learning Center. Lausanne, Suiza (2010)
9. Stan Allen. Landform Building: Architecture's New Terrain (2011)
+
consigna 1d
"cómo construir un volumen"proyecciones concertadas de las caras del volumen
El
ejercicio consiste en desplegar las vistas exteriores del contorno de
modo de registrar los límites del volumen definidos por el dibujo de
contorno final (y actualizado) de la planta de la obra realizado en los
prácticos anteriores. El trabajo incluye una proyección cenital (planta
del contorno final y actualizada con la información de los otros
niveles, imágenes, etc.), y un mínimo de cuatro proyecciones frontales
(alzados del contorno dibujadas en consigna tp1c) concertadas entre sí,
que describan perimetralmente el volumen determinado.
Para
completar todas las caras del volumen será necesario dibujar (también
en proyección desde la planta del contorno) aquellas caras que no estén
incluidas en las vistas dibujadas para la consigna tp1c, y aquellas
caras que aparezcan en dichas vistas dibujadas en escorzo. Es decir, el
dibujo deberá incluir cada una de las caras exteriores del volumen del
contorno, dibujadas en verdadera magnitud (o sea, posicionando cada
vista de forma paralela a la cara a proyectar). Tener en cuenta que este
nuevo dibujo nos dará la información necesaria para realizar el trabajo
siguiente de desarrollo de superficies. Es muy importante incluir en
esta etapa del trabajo todas y cada una de las caras que no aparecen en
verdadera magnitud en las elevaciones (aquellas caras que aparecen en
las vistas en escorzo) así como también todas las caras que quedaron
acultas detrás de los planos dibujados en las vistas.
Aclaraciones:
Sigue
siendo muy importante que los dibujos nos indiquen con qué criterios se
han construido y se han determinado las posiciones de las líneas que
conforman su geometría.
En
este caso es además muy importante que aparezca determinado por la
construcción el trabajo de concertar las vistas entre sí, de tal manera
que indiquen, en cada caso, las relaciones de medida que existen entre
las proyecciones dibujadas.
Consideraciones operativas:
-
El ejercicio se realizará en hojas 50x70cm., en escala a convenir con
el ayudante. El dibujo completo (planta, 4 vistas concertadas y todas
las proyecciones de las vistas restantes en verdadera magnitud) deberá
organizarse en una sola hoja. Para esto es muy importante prever antes
de comenzar el dibujo el tamaño final que va a tener el dibujo,
considerando las proyecciones de todas las caras.
-
Se dibujarán al menos cuatro caras del volumen (elevaciones), que serán
proyecciones de la planta de los contornos superpuestos y actualizado
con la información de los otros niveles del caso. La cantidad de caras a
dibujar dependerá del contorno realizado, siendo que deberán aparecer
dibujadas y concertadas entre sí todas las caras que componen el
contorno final del volumen.
-
En cada caso la planta irá dibujada en el centro del dibujo y las
vistas se proyectarán sobre sus lados en forma ortogonal, concertadas
entre sí cada una de ellas (quiere decir que la línea de tierra, en este
caso, se dibujará en paralelo a la cara del contorno de la planta).
-
Se recomienda posicionar la planta en el centro de la hoja y dibujar en
proyección las cuatro vistas de la consigna tp1c, concertadas con la
planta. Para dibujar las caras faltantes en verdadera magnitud habrá que
proyectarlas desde la planta y ubicarlas, siempre en paralelo a esa
cara, de tal forma que no se superpongan con las otras vistas.
-
El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción
(líneas auxiliares, de referencia, centros de curvas, etc.) y
diferenciará los distintos planos que puedan verse en una misma
proyección (relaciones adelante-atrás).
-
En este caso sería oportuno que se definan valores de línea que
permitan clasificar el tipo de información cambiando el espesor.
-
Se atenderá especialmente a los criterios para distinguir cambios en
los límites: la forma de traducir en el volumen puertas, ventanas,
aleros, etc., dependerá de los criterios que se hayan adoptado para el
contorno de la planta.
referencias:
>acceder a apunte 01. proyecciones concertadas
>acceder a apunte 02. desarrollo de verdadera magnitud
>acceder a trabajos de estudiantes
+
revisión tp 01 a+b+c
07
10 de mayo.
19:00. taller 215
Exposicion. "plegado / desplegado"
+
>ver apunte 4: desarrollo de superficies. (en ingles)
>ver trabajos de estudiantes en cursos previos
>ver información sobre origamis y desplegables
>ver galeria de pop ups
>ver galeria de pop ups Robert Sabuda
+
>acceder a registro de la exposiciones anteriores mas material expuesto
>acceder a DESPLEGAR 24 maquetas de arquitectura en Chile
19:00. taller 215
Exposicion. "plegado / desplegado"
+
consigna 1e
"cómo construir un volumen"desarrollo de superficie: plegado/desplegado. maqueta
El ejercicio consiste en construir una maqueta del modelo desarrollado gráficamente en la consigna tp1d. Se realizará bajo la condición de desarrollar completamente y en verdadera magnitud la superficie que delimita al volumen, desplegada en una única hoja de papel (dibujo), y luego copiarla, cortarla y plegarla hasta conformar un modelo en escala del volumen proyectado (maqueta).
Aclaraciones:
En este caso, cuando empleamos el término "proyectado", aparece en un doble sentido: por un lado el ejercicio desarrolla a través del dibujo una manera de hacer una maqueta, y por otra parte, el dibujo proyectará cada cara sobre un plano, para determinar su verdadera magnitud y permitir su construcción con precisión. El dibujo serán entonces un ensayo de traducción del volumen a las superficies necesarias para reconstruirlo en un modelo tridimensional de un material determinado (en este caso una lámina de cartulina más o menos rígida), desplegando las caras en su medida real. Como en la etapa de trabajo anterior, sigue siendo muy importante la manera de obtener información de algunas fuentes (en este caso, los dibujos) y trasladarla a otro medio (la maqueta), que puede demandar recontextualizarla (traducirla) a partir de sus nuevas circunstancias. En este sentido, la maqueta debe ser precisa y ajustar su definición y resolución constructiva a su escala: no todo lo que puede ser dibujado en cierta escala puede trasladarse directamente a una maqueta de la misma escala. Regular reflexivamente ese pasaje dependerá, entre otras cosas, de los materiales, los instrumentos y los procedimientos de trabajo.
Consideraciones operativas:
- El ejercicio se realizará en una hoja tamaño 50x70cm., en escala a convenir con el ayudante.
- El dibujo no será ya una planta o una vista, sino que las superficies que delimitan el volumen estarán desplegadas (todas en verdadera magnitud, simultáneamente) constituyendo una combinación de figuras continuas, resultado de proyectarlas abatiéndolas por las aristas de contacto entre ellas.
- Los dibujos incluirán todas las líneas auxiliares, las partes complementarias para recomponer y pegar las caras (solapas) y los procedimientos de abatimiento o proyección en el dibujo (distinguir muy claramente las líneas auxiliares y los límites de superficies, empleando valor de línea).
- El dibujo debe ser muy preciso y en escala definida.
- Será parte del trabajo proyectar si todas las caras conformarán un único desplegado continuo, o se dividirá al conjunto en dos o más partes, así como definir cuándo y dónde hace falta incluir solapas para encastar o plegar y pegar las caras del volumen: imaginar una hipótesis constructiva, para la que seguramente sea más pertinente descomponer en ciertas partes al volumen, ponderar ciertas continuidades más que otras, etc.
- Debe seleccionarse cuidadosamente el espesor y la rigidez de la cartulina con la que se construirá la maqueta, de manera de que no sea tan rígida como para dificultar el pliegue o tan blanda como para no conformar caras planas una vez plegado y conformado el volumen.
- La cartulina debe ser cortada con trincheta y regla metálica, con la mayor precisión: no se admitirán cortes a tijera o con instrumentos que dificulten la definición de contornos rectos y precisos.
- El pegamento debe seleccionarse con cuidado (por ejemplo no emplear pegamentos demasiado líquidos si la cartulina es blanda) y aplicarse sin exceder las superficies previstas de contacto, evitando las manchas en las caras visibles del volumen conformado.
- Conviene que cada etapa del trabajo se realice cuidadosamente antes de pasar a la siguiente:
a) determinación gráfica de todas las superficies en verdadera magnitud
b) organización de las continuidades entre las caras del volumen conformando un desplegado completo
c) copia o redibujo sobre una superficie de cartulina para cortar
d) corte prolijo a trincheta de los contornos de las superficies desplegadas y sus solapas
e) plegado y encolado para conformar el volumen proyectado
Referencias:
>ver apunte 4: desarrollo de superficies. (en ingles)
>ver trabajos de estudiantes en cursos previos
>ver información sobre origamis y desplegables
>ver galeria de pop ups
>ver galeria de pop ups Robert Sabuda
+
>acceder a registro de la exposiciones anteriores mas material expuesto
>acceder a DESPLEGAR 24 maquetas de arquitectura en Chile
09
24 de mayo.
19.00 . aula a definir
teorica 04. espesor. ruben ruiz
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entrega módulo 1
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modulo 2. delimitación/espacio . contorno/dintorno.
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modulo 2. delimitación/espacio . contorno/dintorno.
Esquicio 02: contorno/dintorno: espesor
materiales
necesarios: hojas calco 50x70 cm, copias del tp 01b, contorno
definitivo, toda la documentacion del caso de estudio (dibujos y
fotografias), instrumentos de dibujo: lápices de color, escuadras,
escalimetro, etc.
Práctica individual. A partir de la superposición de contornos desarrollado en el tp01b los estudiantes trabajarán registrando las variaciones que se producen entre el contorno (delimitación exterior) y el dintorno (delimitación interior) del caso de estudio.
En una hoja de calco se registrara con un color y en una línea continua y cerrada sobre si misma, el contorno exterior del volumen del caso de estudio y con otro color se registrara el dintorno, es decir la delimitación interior, dejando en todo momento un espacio vacío entre ambos que corresponderá al espesor de dicho par.
Este registro debe comportarse como una serie que registre las variaciones del límite interior y exterior en el desarrollo vertical del caso, atendiendo a un criterio particular de delimitación (del límite más exterior al más interior, registro de vanos, salientes y entrantes, registro de proyecciones, escalones, equipamiento fijo, diferencias de pisos, etc.). La serie podrá dibujarse en distintos calcos, como pares (contorno/dintorno) que vayan definiendo el espesor del caso de estudio o en un mismo calco con algún criterio de notación que permita identificar las variaciones (gradación de colores o valor de línea)
El dibujo usara como base el Tp01b pero deberá actualizarse incorporando la información del caso que sea pertinente.
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consigna tp2a
Práctica individual. A partir de la superposición de contornos desarrollado en el tp01b los estudiantes trabajarán registrando las variaciones que se producen entre el contorno (delimitación exterior) y el dintorno (delimitación interior) del caso de estudio.
En una hoja de calco se registrara con un color y en una línea continua y cerrada sobre si misma, el contorno exterior del volumen del caso de estudio y con otro color se registrara el dintorno, es decir la delimitación interior, dejando en todo momento un espacio vacío entre ambos que corresponderá al espesor de dicho par.
Este registro debe comportarse como una serie que registre las variaciones del límite interior y exterior en el desarrollo vertical del caso, atendiendo a un criterio particular de delimitación (del límite más exterior al más interior, registro de vanos, salientes y entrantes, registro de proyecciones, escalones, equipamiento fijo, diferencias de pisos, etc.). La serie podrá dibujarse en distintos calcos, como pares (contorno/dintorno) que vayan definiendo el espesor del caso de estudio o en un mismo calco con algún criterio de notación que permita identificar las variaciones (gradación de colores o valor de línea)
El dibujo usara como base el Tp01b pero deberá actualizarse incorporando la información del caso que sea pertinente.
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consigna tp2a
delimitación / espacio - contorno / dintorno
dibujo de una secuencia de secciones
construcción de un espesor y registro de los grados de transparencia y opacidad
A partir de la maqueta de volumen, la serie de contornos desarrollados en los trabajos prácticos anteriores y la información disponible del caso, dibujar una serie de secciones (secciones planas en verdadera magnitud).
La sección implica incorporar las diferencias de configuración entre las superficies exteriores e interiores que definían el volumen (espesor del límite).
El dibujo debe ocuparse de la definición precisa del límite del espacio, construyendo la relación entre la continuidad de la línea exterior (contorno) y sus correspondencias y divergencias con la línea interior (dintorno). Supondremos en este escenario que el espacio entre ambos está lleno, y que el exterior y el interior están vacíos. La serie estará compuesta de al menos tres secciones en la misma escala proyectadas desde la planta construida en el esquicio 02.
Por otro lado, incorporar en el dibujo lo que aparece en vista poniendo especial atención en los componentes y su reacción ante la luz (transparencia-opacidad y superficies reflejantes-mates), delimitando con precisión los cambios de comportamiento de paredes, carpinterías, equipamiento, etc.
Aclaraciones:
a) Sobre la serie:
- La serie debe constituir un conjunto que permita estudiar la delimitación del espacio definido por el volumen en los trabajos anteriores: cada estudiante deberá proyectar la cantidad de secciones, posición de las secciones, escalas del dibujo y condiciones técnicas.
- Se sugiere analizar especialmente las variaciones tanto en la configuración del espacio interior como del exterior, así como por el comportamiento de los llenos que conforman los límites (el reconocimiento de estas variaciones debiera guiar las decisiones de por dónde cortar y cómo proyectar la serie).
- Los cortes podrán ser longitudinales, transversales, en escorzo, etc.
b) Sobre los criterios de dibujo:
- El espesor del límite cortado debe considerarse simplemente una superficie materialmente homogénea. Representar sólo los relieves de la sección: las diferencias entre transparente, opaco, liviano, pesado, denso, etc., podrán ser registradas a partir de dibujar dichas variaciones en la línea, sin incluir más información que la que se refiera al borde que está representando (exterior o interior).
c) Sobre la relación corte-vista:
- Las cualidades de transparencia-opacidad y reflejantes-mates de la infraestructura no corresponderán exclusivamente a los materiales en sí (vidrio, ladrillo, etc.) sino a su conformación, terminación y disposición. Por otro lado, trataremos de "ver a través" incluyendo en la misma vista aquello que puede quedar por detrás de una abertura, un vano o una carpintería, considerando estirar lo más posible los límites de los espacios conformados por las secciones.
- Consideramos que la mejor forma de describir gráficamente a la transparencia es la efectiva representación de lo que se ubica por detrás del límite, con mayor o menor nitidez según convenga.
construcción de un espesor y registro de los grados de transparencia y opacidad
A partir de la maqueta de volumen, la serie de contornos desarrollados en los trabajos prácticos anteriores y la información disponible del caso, dibujar una serie de secciones (secciones planas en verdadera magnitud).
La sección implica incorporar las diferencias de configuración entre las superficies exteriores e interiores que definían el volumen (espesor del límite).
El dibujo debe ocuparse de la definición precisa del límite del espacio, construyendo la relación entre la continuidad de la línea exterior (contorno) y sus correspondencias y divergencias con la línea interior (dintorno). Supondremos en este escenario que el espacio entre ambos está lleno, y que el exterior y el interior están vacíos. La serie estará compuesta de al menos tres secciones en la misma escala proyectadas desde la planta construida en el esquicio 02.
Por otro lado, incorporar en el dibujo lo que aparece en vista poniendo especial atención en los componentes y su reacción ante la luz (transparencia-opacidad y superficies reflejantes-mates), delimitando con precisión los cambios de comportamiento de paredes, carpinterías, equipamiento, etc.
Aclaraciones:
a) Sobre la serie:
- La serie debe constituir un conjunto que permita estudiar la delimitación del espacio definido por el volumen en los trabajos anteriores: cada estudiante deberá proyectar la cantidad de secciones, posición de las secciones, escalas del dibujo y condiciones técnicas.
- Se sugiere analizar especialmente las variaciones tanto en la configuración del espacio interior como del exterior, así como por el comportamiento de los llenos que conforman los límites (el reconocimiento de estas variaciones debiera guiar las decisiones de por dónde cortar y cómo proyectar la serie).
- Los cortes podrán ser longitudinales, transversales, en escorzo, etc.
b) Sobre los criterios de dibujo:
- El espesor del límite cortado debe considerarse simplemente una superficie materialmente homogénea. Representar sólo los relieves de la sección: las diferencias entre transparente, opaco, liviano, pesado, denso, etc., podrán ser registradas a partir de dibujar dichas variaciones en la línea, sin incluir más información que la que se refiera al borde que está representando (exterior o interior).
c) Sobre la relación corte-vista:
- Las cualidades de transparencia-opacidad y reflejantes-mates de la infraestructura no corresponderán exclusivamente a los materiales en sí (vidrio, ladrillo, etc.) sino a su conformación, terminación y disposición. Por otro lado, trataremos de "ver a través" incluyendo en la misma vista aquello que puede quedar por detrás de una abertura, un vano o una carpintería, considerando estirar lo más posible los límites de los espacios conformados por las secciones.
- Consideramos que la mejor forma de describir gráficamente a la transparencia es la efectiva representación de lo que se ubica por detrás del límite, con mayor o menor nitidez según convenga.
Referencias:
>acceder a apunte 3: Seccion Plana
>acceder a apunte 6: Transparencia
consigna tp2b
A partir de una serie de secciones construidas en el tp2a, se seleccionará y redibujará a mayor escala una sección que funcionará como ventana desde donde ver hacia el interior del caso, y a partir de la cual quedará configurada la delimitación de un lugar.
Al igual que en el trabajo anterior, se diferenciarán el contorno del dintorno, registrando las variaciones del límite entre interior y exterior. Prestar especial atención a la nueva clase de información que aparecerá con el cambio de escala.
Una vez seleccionada la sección que funcionará como ventana, se superpondrán los dintornos del resto de la serie utilizando un valor de línea que dé cuenta de su posición relativa en el espacio. Incluir la información que se ve en vista teniendo en cuenta los grados de transparencia y opacidad de los límites interiores.
Aclaraciones:
- Cambiar la escala del dibujo al doble de su tamaño o lo conversado con los docentes en cada caso.
- Hacer un dibujo con la superposición de las secciones, centrado en una hoja 50x70cm., apaisada.
>acceder a apunte 3: Seccion Plana
>acceder a apunte 6: Transparencia
consigna tp2b
delimitación/espacio - contorno/dintorno
superposición de secciones - superposiciónA partir de una serie de secciones construidas en el tp2a, se seleccionará y redibujará a mayor escala una sección que funcionará como ventana desde donde ver hacia el interior del caso, y a partir de la cual quedará configurada la delimitación de un lugar.
Al igual que en el trabajo anterior, se diferenciarán el contorno del dintorno, registrando las variaciones del límite entre interior y exterior. Prestar especial atención a la nueva clase de información que aparecerá con el cambio de escala.
Una vez seleccionada la sección que funcionará como ventana, se superpondrán los dintornos del resto de la serie utilizando un valor de línea que dé cuenta de su posición relativa en el espacio. Incluir la información que se ve en vista teniendo en cuenta los grados de transparencia y opacidad de los límites interiores.
Aclaraciones:
- Cambiar la escala del dibujo al doble de su tamaño o lo conversado con los docentes en cada caso.
- Hacer un dibujo con la superposición de las secciones, centrado en una hoja 50x70cm., apaisada.
11
7 de junio.
19:00. aula a definir
teorica 05. perspectiva. roberto lombardi
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revision tp2 a + b
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consigna tp2c
A partir de una de las secciones realizadas, plantearemos una perspectiva: un dibujo que se construirá para poder describir un espacio interior a través de un marco (ventana) definido por el corte. Será fundamental definir las formas de continuidad de los límites para fijar la posición exacta del observador y construir un alcance del dibujo (un encuadre que nos permita decidir desde donde y hasta donde dibujar) y una organización de la densidad de la información (un enfoque, que nos permita hacer más intensa la atención en alguna parte o extenderla parejamente en el campo encuadrado). El dibujo solamente informará sobre la forma de la envolvente interior del espacio representado, sin distinguir grados de transparencia y opacidad, texturas y colores, etc. Será entonces una perspectiva frontal, de un punto de fuga, que no incluirá la información del contorno exterior del plano de corte, sino solamente enmarcará el espacio con el dintorno de la sección. El trabajo puede, sin embargo, introducir una variación respecto de las secciones, reconsiderando ahora a puertas y ventanas dentro de la lógica de diferenciación entre llenos y vacíos (ver a través o extender el “lugar” a partir de relacionarlo con espacios contiguos conectados a partir de vanos).
El dibujo se concebirá como una estructura geométrica (del lugar delimitado) que describa la envolvente interior como algo hecho de varias cosas (diferencias) y tratando de encontrar en el dibujo la continuidad entre ellas.
El trabajo se compone de dos partes: la que usualmente se conoce como el planteo de la perspectiva (un dibujo en planta y corte concertadas, donde se indica posición del observador y del plano del cuadro y se define el punto de vista en términos de distancia, ángulo y altura) por un lado, y el dibujo producto de ese planteo por otro (la perspectiva).
Se recomienda construir una perspectiva frontal, con un punto de fuga y no incluir la información del contorno exterior del plano de corte, solamente enmarcando el espacio con el dintorno de la sección.
Es muy importante que la perspectiva se "enmarque" dentro de la silueta del corte como la ventana a partir de la cual se planteará la perspectiva (si es necesario, dibujar la ventana en un espesor mayor).
Aclaraciones:
- Elegir una de las secciones realizadas y de esa sección un lugar desde donde poder plantear una perspectiva frontal. En el caso de trabajar sobre una sección longitudinal que tenga varios espacios interiores (secuencia de lugares), elegir un lugar desde donde poder “mirar hacia adentro” y delimitar el alcance de la envolvente interior.
- Es muy importante elegir un lugar que proponga una cantidad de diferencias de la envolvente interior y que tenga la posibilidad de extenderse hacia espacios contiguos.
Ver apuntes de perspectiva:
-Apunte7: Perspectiva.
-Método:
Elementos de la perspectiva (preparado por Ludmila Crippa)
Primera parte (preparado por Martín Álvarez).
-Anexo apunte: Método gráfico.
-Anexo:Asistente de planteos (análisis de variables).
-Segunda parte (preparado por Elena Gaska).
revision tp2 a + b
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consigna tp2c
delimitación/espacio - contorno/dintorno
perspectivaA partir de una de las secciones realizadas, plantearemos una perspectiva: un dibujo que se construirá para poder describir un espacio interior a través de un marco (ventana) definido por el corte. Será fundamental definir las formas de continuidad de los límites para fijar la posición exacta del observador y construir un alcance del dibujo (un encuadre que nos permita decidir desde donde y hasta donde dibujar) y una organización de la densidad de la información (un enfoque, que nos permita hacer más intensa la atención en alguna parte o extenderla parejamente en el campo encuadrado). El dibujo solamente informará sobre la forma de la envolvente interior del espacio representado, sin distinguir grados de transparencia y opacidad, texturas y colores, etc. Será entonces una perspectiva frontal, de un punto de fuga, que no incluirá la información del contorno exterior del plano de corte, sino solamente enmarcará el espacio con el dintorno de la sección. El trabajo puede, sin embargo, introducir una variación respecto de las secciones, reconsiderando ahora a puertas y ventanas dentro de la lógica de diferenciación entre llenos y vacíos (ver a través o extender el “lugar” a partir de relacionarlo con espacios contiguos conectados a partir de vanos).
El dibujo se concebirá como una estructura geométrica (del lugar delimitado) que describa la envolvente interior como algo hecho de varias cosas (diferencias) y tratando de encontrar en el dibujo la continuidad entre ellas.
El trabajo se compone de dos partes: la que usualmente se conoce como el planteo de la perspectiva (un dibujo en planta y corte concertadas, donde se indica posición del observador y del plano del cuadro y se define el punto de vista en términos de distancia, ángulo y altura) por un lado, y el dibujo producto de ese planteo por otro (la perspectiva).
Se recomienda construir una perspectiva frontal, con un punto de fuga y no incluir la información del contorno exterior del plano de corte, solamente enmarcando el espacio con el dintorno de la sección.
Es muy importante que la perspectiva se "enmarque" dentro de la silueta del corte como la ventana a partir de la cual se planteará la perspectiva (si es necesario, dibujar la ventana en un espesor mayor).
Aclaraciones:
- Elegir una de las secciones realizadas y de esa sección un lugar desde donde poder plantear una perspectiva frontal. En el caso de trabajar sobre una sección longitudinal que tenga varios espacios interiores (secuencia de lugares), elegir un lugar desde donde poder “mirar hacia adentro” y delimitar el alcance de la envolvente interior.
- Es muy importante elegir un lugar que proponga una cantidad de diferencias de la envolvente interior y que tenga la posibilidad de extenderse hacia espacios contiguos.
Ver apuntes de perspectiva:
-Apunte7: Perspectiva.
-Método:
Elementos de la perspectiva (preparado por Ludmila Crippa)
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Primera parte (preparado por Martín Álvarez).
-Anexo apunte: Método gráfico.
-Anexo:Asistente de planteos (análisis de variables).
-Segunda parte (preparado por Elena Gaska).
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